黄薇

8月26日，通辽四中教育集团第二届“融耀”杯教职工运动会在北校区体育场启幕。这不仅是一场活力迸发的体育嘉年华，更是破解“校区壁垒”、构建“价值共同体”的微创新实践，为新时代集团化办学写下生动注脚。

双向奔赴：从物理聚合到价值共振

教育集团化办学进入“深水区”，行政指令下的“资源叠加”易实现，但“1+1>2”的生态效应难落地。通辽四中教育集团跳出传统路径，以体育为“柔性桥梁”，用“运动社交”破解“校区疏离”难题。经典竞技项目坚守体育精神，唤醒教职工的拼搏底色；创新趣味团体项目打破岗位、校区界限，让教师在“共担目标、共破难关”中完成心灵联结。当南北校区教师为同一支队伍呐喊时，“集团人”的身份认同已从“物理同属”迈向“情感同源”。

创意入场：共同体意识的仪式性锚定

入场式不是简单的“才艺展演”，而是集团“和而不同”教育生态的鲜活隐喻。南北校区各1分钟特色展示与5分钟联合展演，构成“各美其美—美美与共”的叙事逻辑：七年组以“耕耘者”形象演绎“起始年级的育人初心”，八年组以“攀登者”姿态诠释“承上启下的成长护航”，九年组以“领航者”身份呼应“中考攻坚的责任担当”，行政组则以“服务者”角色，展现“幕后支撑的坚实力量”。

当这些带着鲜明教育烙印的创意登场时，观众看到的不仅是教师的多才多艺，更是不同校区、不同岗位教育理念的碰撞与共鸣 ，他们身上洋溢着育人者的热忱与奋进者的朝气，展现了通辽四中教育集团教师“亦师亦友、能文能武”的卓越风采。

体育赋能：从赛场到课堂的育人示范

“追求卓越、自强不息”的校训，在赛场上被赋予新的育人内涵。当教师们在跑道旁为同伴冲刺助威，在趣味项目中为团队荣誉咬牙坚持时，他们正在演绎“最好的教育示范”。赛场上的“竞争不缺位、协作不越位”，对应着课堂上“因材施教、互助共进”的教学原则；面对输赢时的“坦然从容、互相鼓励”正是对学生“成长型思维”的生动引导。这种“不在讲台却胜似在讲台”的沉浸式育人，比说教更具穿透力。教师用行动告诉学生：真正的优秀，是既能独自奔跑，也能携手同行；真正的成长，是在竞争中保持温度，在协作中彰显个性。

凝聚合力：构建可持续的融合链条

运动会的结束，恰是集团深度融合的开始。校领导这样解读：赛场上培养的“协作默契”，将转化为跨校区教研时“不设防的思维碰撞”，当南北校区教师为同一趣味项目“出谋划策”，未来共同打磨一堂优质课时便少了隔阂、多了信任；赛场上建立的“情感联结”，将成为资源共享时“无壁垒的行动基础”。更重要的是，赛场上的“拼搏精神”将转化为教育教学的“内生动力”。面对中考压力时的“攻坚意志”、面对教学难题时的“突破勇气”，都能从这场盛会中找到精神源头。

教育的温度不仅体现在课堂上的循循善诱，更藏在同事间击掌相庆的瞬间。体育场的每一寸跑道，都记录着“融耀”的脚步：每一次接力，是校区力量的传递；每一次协作，是教育智慧的共生；每一次欢呼，是“融耀”初心的绽放。这场盛会，不仅为通辽四中教育集团的发展写下浓墨重彩的一笔，更为新时代集团化办学提供了启示。当体育成为“融”的纽带、“耀”的载体，教育集团的凝聚力与战斗力，终将在“团结奋进”中走向新的高度。