□田凤宏 朱有军 雪笛

2023年7月，自治区党委十一届六次全会明确提出打响“北疆文化”品牌。将北疆文化与校园文化深度融合，在校园中唱响北疆文化品牌，成为全区各级各类学校的重点工作任务。以北疆文化引领校园文化建设，是加强高校校园文化建设的重要途径，对高校探索文化育人新路径、提供可复制推广的“北疆方案”具有重要意义。

完善顶层设计，构建文化治理新格局

加强系统建构，制定长期发展规划，确保北疆文化引领高校校园文化工作持续深入推进。

一是强化政策供给。以全面提升校园社会影响力为导向，形成涵盖校园制度建设、课程开发、环境营造、舆论宣传的“互嵌式”标准化体系，建构“理论研究—实践应用-反馈优化”的动态循环机制，激活长效发展动力。二是健全奖评机制。将北疆文化引领校园文化工作纳入学校考核体系，对表现优秀的师生给予表彰和奖励，同时加大资金投入，保障活动的顺利开展以及文化设施的建设与维护。三是深化育人机制。围绕北疆文化，构建以“五育”为框架的文化育人理论体系，将优秀文化资源转化为铸魂育人的精神养分。

深化协同联动，激发多元主体参与活力

高校是校园文化建设的主体，但孤掌难鸣。校地、校企之间资源共享机制不够完善，会限制北疆文化资源的有效利用。需要通过协同联动活化校园文化，使其对区域经济社会发展产生更大辐射作用。

一要积极对接地区文化产业需求，主动服务地方经济社会发展，通过深化校园文化资源的转化，助力通辽市的重点文化产业项目建设。二要构建校、地、企联动机制，通过共建实践基地、开展研学活动等，形成文化传承的立体网络。三要开展校校合作。通辽市明确要求探索建立北疆文化研究交流合作体系，高校之间可从教师队伍、教学科研等方面着手，合力探索可实践路径。四是赋权学生，激发学生的主动性，创新开展北疆文化赋能校园文化的活动，提升影响力。

凝练文化符号，挖掘北疆文化深层价值

北疆文化内涵丰富，体现着民族与地域、传统与现代、游牧和各类其他生产类型的特征，需深入挖掘其内涵和外延。

一是分解北疆文化元素。既要从北疆文化的历史脉络等整体进行宏观解读；也要将北疆文化细化为草原文化、农耕文化等不同类型的文化形态，从物质和精神维度进行中层解读；还要具体分解北疆文化的细节元素，从符号层面、表象层面进行解读。二是将非遗传承作为重要抓手，高校应围绕非遗元素，探索在教学、活动、产学研融合等方面的更多可能。三是聚焦西辽河文化。通辽地区打造北疆文化品牌，需扎根地区，重点挖掘本土文化，通过西辽河文化不同“单元”的多元文化元素，把握通辽地区的文脉和灵魂。

拓展传播矩阵，构建多维文化育人载体

高校虽围绕北疆文化开展了多样活动，但整体创新性不足，部分学生参与积极性不高。因此，需要探索北疆文化深度嵌入校园文化的更多路径。

一是创新教学融入渠道。将地域特色与现代教育理念融合创新，实现课程体系的在地化改造。如进一步将北疆文化纳入校本课程，同时兼顾思政课程和课程思政，实现“五育并举”中的文化育人功能。二是完善校园文化生态，主动建设北疆文化主题景观，注重系统性设计。通过系统规划，让学生在潜移默化中受到熏陶。三是探索北疆文化符号的现代化表达，通过对中华优秀传统文化的创新性转化，探索马头琴、长调民歌、那达慕大会等符号的现代化表现形式，使传统文化以年轻化、生活化的方式融入学生日常，实现“活态传承”。

强化数字赋能，培育特色校园文化品牌

要结合自身定位探索不同的发展路径，以品牌影响力反哺高校校园文化，带动校园文化发展。

一是进行特色化定位，如职业类院系继续深耕哈民文创，使产品形成规模化和产业化运营；艺术类院系深入探索北疆文化艺术作品，推动其发展为通辽市的品牌节目。二是强化数字技术赋能。目前，高校文化品牌的创新转化存在同质化倾向，需探索数字化传播、元宇宙展陈等新型载体。同时，积极利用短视频等短平快的传播渠道推广北疆文化和校园文化，扩大其影响力，使其不局限于校园和本地，辐射更广泛的人群。

北疆文化和校园文化相互依存、相互促进。通辽地区高校在以北疆文化引领校园文化的行动中，应同时聚焦国家、地方和学校发展需求，通过多元主体、多样元素、多形式载体等，实现北疆文化高质量赋能通辽市高校校园文化建设。

（作者单位：通辽职业学院；本文系通辽市社会科学研究课题，项目编号TLSK2025Y19）