文图/本报记者 张宇曦
34年教书育人生涯，她用满腔热情迎接一届届学生走进校园，又目送一届届学生走向新的人生高度。2021年，她告别了那平凡却让她热爱的三尺讲台。
虽已告别讲台，她仍心心念念着学生。今年6月份，2019年毕业班的学生要高考了，她时刻惦记着学生们的状态，虽然不能与学生们共赴考场，却在场外默默地为学生们加油鼓劲儿。
喜讯一个接着一个地传来，吉林大学、厦门大学、郑州大学、国防科技大学……学生刘畅向她报喜，以629分的优异成绩考入清华大学经济金融管理系。
这不是她第一个考入“清北”的学生，先看一份“成绩单”：
1995年，胡盼被北京大学录取；
2005年，王亮被清华大学录取；
2016年，褚望舒被北京大学录取；
2019年，黄易被清华大学录取；
2015年，全国初中生数学奥林匹克竞赛（全国最后一届）成绩喜人，通辽市获全国一等奖共5名，其中4名是她的学生；
2016年，她所带的初三毕业班，94人参加中考，84人考上重点高中；
2019年，她所带的初三毕业班，68人参加中考，64人考上重点高中；
2019年高考，她的学生就有43人高考总分达600分以上。
从教以来，她为国家培养了一批又一批栋梁之才，他们中有清华毕业远渡美国的科研工作者、有2008年北京奥运会开幕式主席方阵的设计者、有在外交部及北京航空航天大学工作的博士。她所教过的学生考入985、211学校的多达500人以上。
这些荣耀的背后都有一个共同的名字——数学老师、班主任刘相荣。
2021年，她送走最后一批学生，望着学生们“远行”的背影，她卸下了教书育人的重担，从通辽七中退休，归于生活。在交谈中，记者得知，刘相荣老师自1987年从内蒙古民族大学数学系毕业后，直到2021年退休，一直工作在教育教学的第一线。如今是中学数学高级教师、中国未来教育研究所研究员、自治区优秀教学能手、通辽市优秀教学能手、奥林匹克国家级教练员、通辽市教研室兼职教研员、通辽市教研室数学中心教研组成员。工作中一直致力于课堂教学的研究与探索，多次承担校内外各种大型观摩课、优质课、送课下乡任务，积累了丰富的教育教学经验。2002年4月，她代表通辽市参加自治区课堂教学比赛获自治区级一等奖、东部区第一名，2002年11月，代表自治区参加全国课堂教学比赛获国家级三等奖，且有多篇论文发表在《内蒙古教育》和《中学数学教与学》上，2005年，代表通辽市参加自治区第六届中学数学学术交流与研讨，所写论文《数学教学与创造性思维的培养》获自治区级一等奖国家级二等奖；论文《在数学教学中培养学生的阅读能力》入编《中国当代教育理论与实践》一书。 2007年3月，被聘为中国未来教育研究所研究员。2010年被科区政府授予优秀教师。因多年的教育教学成绩及社会声望，2013年、2016年两次被特邀参加中国教育家大会。2019年被通辽市政府授予优秀班主任荣誉称号。
在一个老旧的笔记本上，翻开扉页，刘相荣老师清晰地记录着这样的教育理念：教育的艺术在于唤醒，教育的本质是挖掘学生的潜能，教育的目的是让学生学会自我教育。教育誓言：伴学生成长，教学生成人，助学生成才。她时刻记着这样的理念、誓言和目标，并与实际工作紧密结合，总结出一套有自己风格的带班经验和教学方法。
回顾这34年，刘相荣觉得，是自身成长的一个过程，而在成长的每一个阶段，学生都是她不同教育理念的见证人。初入教师这个行业，刘相荣是非常忐忑不安的，因为她觉得，育人的工作不同于别的工作，她不仅需要自己做好，而且更要把别人教好。直到一个学生的出现，让她的心不再忐忑直到走向热爱。那是她1999年带过的一届学生，有个叫王亮的学生，从这个学生的身上她看到了什么是“热爱学习”，是他在课堂上的专注力、善于钻研的劲儿打动了她，教学相长，让她从这个学生的身上看到了自己的影子。这个学生炙热的目光让她开始热爱教育，从此以后，她开始读各种各样的书，写论文，从课堂教学上升到理论，然后形成一种体系，再用这种理论指导平时的教学，讲起课来游刃有余。在一次学校的艺术节，她和学生一起做道具的时候，王亮问她：“老师，您的梦想是什么？”刘老师毫不掩饰地回答：“我的梦想是‘清华’，但是我肯定是实现不了了，我希望我的学生和孩子能替我完成她。”王亮当时就说：“老师，我替你实现这个梦想。”王亮把这句话深深地记在了心里，在刘相荣的鼓励和教导下，王亮最终实现了清华梦。
“不枯燥、乏味，有色彩，能让学生特别专注。”上过她数学课的学生都有这样的感受，她一改数学枯燥、乏味的课堂风格，让数学课也能变得有趣、易懂。她说，我教数学是在教学生们学习方法，是帮学生们找到那把打开数学大门的钥匙，这个大门一旦打开了，入了门儿，那么学生的学习成绩就会提高得很快。
“刘老师的数学课十分活跃、生动，一点儿也不死板。一堂课下来，似乎只是几秒钟的事。并且刘老师在讲课时总是细致入微地分析，带领同学们认真学习，什么难题只要经刘老师一讲，同学们都会恍然大悟。”
“刘老师不仅教我们数学，而且在数学课上还渗透给我们语文、政治、历史、地理、生物等相关知识。记得有一次数学课上，刘老师正在讲‘毕达哥拉斯树’时，突然问道‘你们第一眼看到这树时有什么感想’？请用一句成语回答，这个问题一出，学习氛围一下子就轻松、有趣了很多，有些同学的回答让我们捧腹大笑，我们都有了继续探寻它的兴趣。”
“她讲课的水平真是一流，能够让我们记住数学一条条的定义，还能让我们明白其中的道理，能让我这个不喜欢动脑学习的人喜欢数学，这就是刘老师的魅力。”
“当我看到一个三角形时就觉得，用三条边就能组成一个三角形，有什么可学的啊？可是，当刘老师看见三角形的时候，却能滔滔不绝地讲出好多有关于三角形的知识，她把我们领进了一个丰富多彩的图形世界。学习勾股定理时，认识平移和旋转变换，探挖四边形，并应用它们设计美丽的图案，解决现实问题。刘老师不仅是讲书本上的知识，她还逐渐培养我们的思考与表达能力，猜测与推理能力，交流和反思的能力。”
这些内容来自学生们写给她的信，从信中可以看出，学生们对她的数学课的喜爱程度。“刘老师，我姑娘的数学成绩从78分提高到116分。”“刘老师，高考数学我估分，差不多能答满分。”这样的进步和自信，刘相荣觉得是对她教学成果最好的诠释。
多年的教学，使她在数学教学方面积累了许多经验。她总结出“四位一体”的复习数学方法，这种复习数学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难，提高了教学质量。
教学以来，她不仅承担两个班的数学教学，还一直肩负着一个班的班主任工作。在班主任工作方面，她更重视学困生的转变教育工作。通过远处观察知道他们爱做什么，通过近处谈心明确他们在想什么，通过个别辅导掌握他们学习方面的困惑，很多学困生在她坦诚细微的关爱中与她成为了知心朋友，各方面都有长进，每届都有学困生考进重点高中。
学生和家长们写给她的每一封信，刘相荣都小心地珍藏着，退休后，有空就翻出来看看，读着这些信，回忆着那一张张稚嫩的脸庞，她都会觉得幸福无比。如今，她与学生们的沟通方式不再是书信，每天微信上一句简单的问候，刘相荣觉得她和学生以及热爱的教育事业从未分开过。
回顾自己的教学生涯，刘相荣看重的不是成绩和嘉奖，她说，荣誉再多，也比不上学生、家长和学校对我的认可！