●许丽娜

晨光透过窗子落在许老师摊开的作业本上，一支红笔平躺着，面带倦容，它正在歇息。似睡非睡中，恍惚间觉得纸页上的铅笔字竟簌簌颤动——那些歪扭、残缺的字迹，化作一只只奇形怪状的爬行动物，在桌面爬窜着，空荡的办公室里，尽是这些“小兽”的细碎声响。此时的红笔太累了，只想睡去，对此佯装不知。这些小兽皆是孩子们笔下走了样的汉字。“中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双”，可眼前的它们，全失了规范模样。“青”字被写得肚大肢细，圆滚滚的肚皮晃悠悠的，正挪动着六条小腿儿费力爬向水杯，摔了四脚朝天还蹬着小短腿执拗地往上爬；“一”字被写成小蛇，贴着笔杆细声喊：“我该是笔直一横，不是曲线小蛇！”最可怜的是“鸣”字，丟了口字旁成了“鸟”，瘫在纸页上耷拉着脑袋呻吟：“无口何以鸣？我的左半边去哪儿了？”“老”字愤愤地站着，第五笔撇被写成点，模样别扭极了；“聪”字右上角的“口”被写成国字框，捂着心口唉声：“这口字太重，压得我头昏脑涨，我怎配称聪？”“田”字像个破筐，边角缺了豁口，蔫头耷脑地趴在纸上，早丢了方正本色。这些字连基本笔画都失了规矩，成了作业本上的“硬伤”，崭新洁白的作业本嫌它们丑陋，悄悄求助了会魔法的书写大师，大师忍无可忍，决定出手整饬……

办公桌上的红色“优”字印章，被一群小兽围着跳圆圈舞，它化作一团小火苗，摇摆着陪它们闹腾。小兽们挤挤挨挨蹭着彼此的小身子，望着墙上“字若珠玑句无瑕”的字幅，耷拉着耳朵，眼里满是委屈——它们本是珠玑般的汉字，想安安静静待在纸页，却因孩子们的马虎潦草，落得这般模样。

下课铃骤响，老师们推门而入，满桌小兽顿时慌了神，横冲直撞想归位，快慢不一的身影被老师们撞个正着，众人惊得差点掉了下巴，当即要开紧急教研会。红色优字印章却突然开口：“我去问问它们的来头。”

次日课间，印章唤出所有小兽，许以“优”字印记为诺，终于让“老”字红了眼眶道出缘由：“我们本是‘篆书隶书，古色古香；行书流畅，正楷端庄’的汉字，盼着在作业本上发挥价值，可孩子们写字潦草、缺笔少划、歪歪扭扭，作业本忍无可忍求助大师。大师施了魔法让我们化作兽形，既是抗议，也是提醒啊！”

红色优字印章把真相告知老师们，张老师凝眉望着字幅：“‘狂草奔放，凤舞龙翔’，纵使书法各有风姿，却都离不了规矩。我们先做好表率，更要教孩子写好每一笔。”

上课铃响，许老师抱着作业本走进教室，没有训斥，只把那本爬满小兽的铅笔作业投到大屏幕上：“孩子们，汉字本是世间最美的符号，可你们看，这些歪扭小兽，竟是你们笔下的字。”屏幕上，潦草的“青”“鸣”“老”“聪”等字像一只只丑蜘蛛，孩子们的脸唰地红了，壮壮更是挠着头低头——那正是他的作业。许老师和颜悦色道：“是老师总催你们快写，写得太急才成这样，相信你们慢下来用心写，一定能写好。这节课，老师再教你们写一遍这些字，咱们把小兽变回漂亮的汉字宝宝，好不好？”小朋友们齐声应好，三年级二班瞬间满是学习氛围，孩子们坐直身子,握好铅笔，一笔一画跟着老师临摹。“老”字的撇终于有了弧度，“聪”字的口小巧端正，“鸣”字找回了口字旁，“一”字重归笔直，“田”字也重拾方正，那些总写错的字，终于规规矩矩落在纸页，藏着满满的认真。

许老师把工整的作业投到大屏幕上，神奇的一幕发生了——纸页上的汉字个个挺直腰板，集体轻轻鞠躬，肉嘟嘟的小嘴巴一张一合，说道：“谢谢你，小朋友，把我写得这么漂亮！”孩子们笑得眉眼弯弯，许老师也笑意盈盈。

作业本被小组长送到办公室，许老师的红笔飞快划过，对号一个个落下，红色优字印章在工整字迹旁轻轻一按，端庄又醒目。那些曾化作小兽的汉字，此刻安安静静躺着，脊背挺得笔直，像一颗颗温润珠玑，在晨光里熠熠生辉。

忽然，办公室里传来悦耳的歌声：“写好中国字，做好中国人……”许老师四下张望，却只闻其声不见其人。他笑着跟着哼唱，办公室门外的孩子们听见了，也轻声和唱起来。

那歌声是谁最先唱的？会不会是那位会魔法的书写大师？这个问题好像没那么重要了，重要的是汉字宝宝们结束了小小的抗议，从此以最端正的姿态静静地绽放在纸页之上。